2020年,
一批新建大学正在拔地而起,
而另一批大学正在逐渐消失。
今年5月份,印发《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》明确到2020年末,各独立学院需要全部制定转设工作方案,同时推动一批独立学院实现转设。转设路径分为三种:转为民办、转为公办或终止办学。
1.转为民办:办学协议完善,办学主体间权利义务划分清晰,办学条件达到本科高校设置标准的独立学院,可转设为独立设置的民办普通本科高校。
2.转为公办:无社会举办方(指由公办高校单独举办,公办高校与学校基金会、校办企业、学校附、校友会或学校工会等下属机构合作举办,以及公办高校与地方政府合作举办,下同)或社会举办方拟退出举办、地方政府有条件承接举办的,鼓励转设为独立设置的公办普通本科高校。
3.终止办学:已停止招生,或由于各种原因无法完成转设,或举办者主动提出且条件具备的,终止办学,撤销建制。
2所学院撤销建制
今年7月,网站公布了关于撤销中国医科大学临床医药学院建制、辽宁石油化工大学顺华能源学院建制的批复,正式同意辽宁省教育厅撤销这两所高校的建制。
01 辽宁石油化工大学顺华能源学院
辽宁石油化工大学顺华能源学院,创办于2001年。是由石油化工大学,和煤炭科学研究总院抚顺分院联合重组、创办的全日制本科独立学院。但在2013年时,本学院就被辽宁石油化工大学完全托管,此后便不再招生。截止到2020年,撤销学院建制。
02 中国医科大学临床医药学院
中国医科大学临床医药学院,创办于2003年,院校坐落于辽宁省本溪市,是一所民办、独立全日制本科院校,主要院系为预防医学和临床医学。但这所院校在2012年时,已经停止招生。截止到2020年,也没能批准招生。
21所独立学院转设
11月11日,网站公示了一批拟同意设置本科高等学校名单,拟同意中大南方等21所独立学院转设为独立设置的本科学校。
至此,今年已经公布了37所独立学院转设相关情况,其中(拟)同意7所独立学院转设为公办本科高校, 2所独立学院撤销建制。
然而无论是转设还是终止办学,一批人记忆中熟悉的母校,都已变得陌生,甚至正在逐渐“消失”
4所院校不再招生
01 北京师范大学珠海分校
北京师范大学珠海分校是位于广东省珠海市的一所高校,这所学校的办学性质属于独立学院。这所学校从2019年起,就开始减少招生计划了,在2021年停止招生,2024年就会终止办学。
学校停办后,已毕业学生的权利和义务都将由母体学校,北京师范大学珠海校区全部承接。
02 上海体育职业学院
这所学校是一所历史悠久的学校,学校里面的办学机构都是一等一的好,还有很多奥运冠军在这所学校毕业,但是在今年的时候这所学校已经被公示撤销。有很多人觉得这所学校撤销是非常可惜的事情,但其实这所学校在2018年的时候就和上海体育学院进行合并工作了。
03 福建警官职业学院
福建警官职业学院是一所警官学校,在1999年的时候被誉为重点中专,后来随着学校的不断进步,这所学校在2004年的时候已经被誉为大专。但是这所学校也开始实行高校合并,所以在2020年的时候公布“撤销”这所学校。
04 安徽长江职业学院
安徽长江职业学院是在2018年的时候检查中不合格才导致在今年被撤销的,所以这所学校已经不可以再招生了。
以上就是4所不再进行招生的高校,在此提醒考生,报考时要注意辨别。那么,考生该如何选报高校呢?
考生如何选报高校?
01 根据自己的实际情况报考
其实选择学校也是很讲究的事情,首先第一点学生一定要选择自己喜欢的院校,根据实际情况来报考,学生可以看一看自己考试成绩,如果分数高可以有更高的选择,但是如果分数低就要根据当下的实际情况,择优选择了。
02 根据自己喜欢或选择热门的专业
学生在选择高校的时候不能都根据客观的因素来选择,一定要根据自己喜欢的专业来选择,因为有一个喜欢的专业可保证学生的对待专业的认真程度,也可以保证学生在就业的时候可以更好的寻找自己喜欢的工作。
03 根据学校的地理位置
还有学校的地理位置也是学生在选择学校时应该考虑的问题,毕竟学校相当于学生第二个家,在学校里面需要待很长时间,毕竟每个地方的人生活习惯都是不一样的,所以学生可以选择一些适合自己的地方,也可以选择一些比较经济比较发达的学校,这样学生在学校的周边生活会更方便一些。
点亮“赞”和“在看”, 考生在选择学校的时候一定要提前了解学校的各种情况,避免出现报错的情况。
致星标。
高中语文高校专业
本文相关词条概念解析:
学校
学校(英语:School)教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,职工是教师、教工、辅导员,名称起源于民国,以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来,学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为四种:幼儿园、小学、中学和大学。学校是教师职业的活动场所,也是教师专业发展的组织环境。
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