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促进本校班主任队伍的专业成长,这次共成立了三个班主任工作室

2020-10-28 21:52来源:互联网编辑:小狐

南都讯 记者侯玉晓 通讯员吴青云 唐哲 于景潇日前,中山市区中心小学举行班主任工作室成立仪式。工作室以“研讨、交流、合作”为宗旨,引领工作室的全体成员,通过开展德育科研、德育培训、经验交流等方面的具体工作,帮助本校全体班主任提升专业理论和专业能力,成为班主任专业发展和优秀班主任培训基地。

促进本校班主任队伍的专业成长,这次共成立了三个班主任工作室(图1)

仪式现场,该校校长刘刚毅为工作室主持人颁发了聘书,并为工作室揭牌。据悉,这次共成立了三个班主任工作室,分别是“蒲公英班主任工作室”“溯源班主任工作室”以及“海浪班主任工作室”其中,“溯源班主任工作室”吴青云介绍,家庭教育的根本在家长,只有家长通过学习,自身的育儿观念和育儿方式,才能才根本上改善孩子的成长质量,所以本工作室致力于通过班主任的中介作用,追根溯源,从根源上向广大家长传播科学合理的育儿观念和育儿方法。

促进本校班主任队伍的专业成长,这次共成立了三个班主任工作室(图2)

据悉,该校班主任工作室由三部分人组成,一是本校主抓德育的行政领导,主持工作室的全面工作;二是工作室的主持人和人,协助学校德育室开展工作;三是工作室的成员。工作室成员需在师德方面率先垂范,言传身教带动全校班主任提升道德修养和学识水平,增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。

同时,工作室承担本校班主任的培训和指导工作,积极参与上级班主任培训工作和校本培训工作,成为骨干班主任成长的摇篮。此外,工作室还将制定班主任专业成长规划,通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩、教育案例研讨及巡回讲座等形式,引导学员的专业提升。发挥班主任工作室的示范和辐射作用,通过专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式,促进本校班主任队伍的专业成长。

校方表示,希望通过此次成立的班主任工作室,为老师们搭建更好的平台,进一步提升全体班主任老师的专业化水平,改善班级的质态,将学校的“德育烙印”“烙”在每一位老师的脑海里,“烙”在每一位学生的心上。

本文相关词条概念解析:

班主任

班主任的素质是履行新时期班主任工作职责的前提。建设一支具有优良素质的班主任队伍,是办好中国特色社会主义学校,提高教育教学质量,促进教育改革,培养具有实践能力和创新精神的合格人才的关键。新时期合格的班主任必须具备下面的基本素质。中国清朝于1904年1月13日公布的《奏定学堂章程》中规定,小学“各学级置本科正教员一人”,“通教各科目”,“任教授学生之功课,且掌所属之职务”。由一个教师担任一个学级的全部学科或主要学科的教学制度,称为学级担任制,简称级任制。负责一个学级全部或主要学科的教学工作和组织管理工作的教师为级任教师。到中华民国时期,1932年才规定中学实行级任制。1938年又把中学的级任制改为导师制,负责班级组织教育工作的教师称级任导师。中华人民共和国成立后,继承老解放区的传统,学习苏联教育经验,在中小学里一律设置班主任。

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